INTRODUCTION AU PROJECT
En route vers la littératie : Cheminement pour les débutants est un projet collaboratif, créé par des enseignants de FLS et pour les enseignants d’immersion française de première année de l’Ontario. En utilisant comme documents d’appui le Cadre européen commun de référence (CECR-L) et le curriculum de Français langue seconde (FLS) de l’Ontario, les modules et les leçons ont été conçus autour de l’utilisation d’une tâche orientée vers l’action afin de développer le langage oral des élèves en début d’apprentissage. Les modules et les leçons intègrent également la littératie structurée et l’enseignement explicite en combinaison avec Son-au-graphe, un programme créé par le Greater Essex County District School Board avec la permission de UFLI.
Cette ressource est organisée en deux modules pour guider votre enseignement tout au long du premier semestre de la première année d’un programme d’immersion, qu’il s’agisse, selon votre conseil scolaire, de la première, de la deuxième ou de la quatrième année. Les leçons
sont structurées selon des blocs de littératie d’une durée de 90 minutes. La première partie de la leçon présente un travail relié à une tâche actionnelle, la deuxième vise l’enseignement en petits groupes et l’utilisation de la pratique ciblée et enfin la dernière partie du bloc se concentre sur l’enseignement explicite et structuré des composantes essentielles de la lecture et de l’écriture.
En considérant que le programme d’immersion peut varier d’un conseil scolaire à un autre, nous vous invitons donc à utiliser et à adapter cette ressource selon votre contexte. Cette ressource a été rendue possible grâce au soutien financier du ministère de l’Éducation de l’Ontario. Les opinions exprimées dans ce guide sont celles de l’Association ontarienne des professeurs de langues vivantes et ne reflètent pas nécessairement celles du minstère de l’Éducation de l’Ontario.
APPRENTISSAGE INITIAL EN FLS
Les leçons incluses dans les modules sont directement liées au CECR-L et au curriculum de FLS de l’Ontario. Puisque selon les directives du programme-cadre de FLS les activités d’apprentissage doivent encourager l’utilisation de la communication orale significative en classe, vous remarquerez que les leçons qui ont été développées mettent une emphase particulière sur les compétences d’écoute et d’expression orale des élèves.